يُبرمجُ التعليمُ الدوليُ خدمةً
تأريخ عنوانِ في وFulbright هايز: تسلسل زمني دولي رائع
الحرب العالمية الثانية بريدِ وظهورِ عنوانِ في الدِراسات ولغة المنطقةِ تُبرمجانِ
الأربعينات والخمسينات مُيّزتَا بالتحالفاتِ العسكريةِ والإقتصاديةِ والسياسيةِ
العالميةِ المتحرّكةِ، يُؤدّي إلى كلا الإستقطاب الثنائي وa روح الدوليةِ. الحرب
العالمية الثانية التالية، إنفجار الأممِ حديثة الإستقلالِ عبر الكرة الأرضيةِ
كَانَ مصحوبة بa تأكيد سائد على تقريرِ المصير. في نفس الوقت، منظمات عالمية
وإقليمية ظَهرتْ مُخَاطَبَة سيَاْدَة إقتصاديةِ سياسيةِ، ومخاوف أمنية، يُؤدّي إلى
التعاونِ الأعظمِ عبر حدودِ وطنيةِ. في 1957، أعلنتْ الإتحاد السوفيتي إنطلاق القمر
الصناعي 1، القمر الصناعي الأول في العالم، يَجْلبُ إنتباهَ عالميَ إلى ظهورِ
التقنياتِ المتطوّرةِ وتهديداتِ الأمنِ الدوليةِ التي جاءتْ لتَمييز فترة الحرب
الباردةِ.
بالرغم من أن هذا المناخِ الجغرافي السياسيِ العالميِ تحت الإنتدابِ جدحاجة
للخبراءِ الدوليينِ، خصوصاً تلك المُتَدَرّبةِ في أقل علّمتْ اللغاتَ عموماً، هم
كَانوا شحيح. هذا دَفعَ التمويل الإتحاديَ لبِناء اللغةِ الأجنبيةِ ودِراساتِ
المنطقةِ تُبرمجُ في الجامعاتِ الأمريكيةِ خلال العنوانِ في لفعلِ تعليمِ الدفاعِ
الوطنيِ (إن دي إي أي) مِنْ 1958. هدّفَ فعلُ تعليمِ الدفاعِ الوطنيِ لتَأمين
الخبرةِ المُتَدَرّبةِ مِنْ النوعيةِ والكميةِ الكافيةِ لتَلْبِية حاجاتِ الأمن
القومي الأمريكيةِ. طبقاً لرالف Hines، يُبرمجُ مديرَ حاليَ مِنْ تعليمِ وزارة
التربيةِ الأمريكيةِ الدوليِ خدمةً، ' قبل مرورِ الفعلِ، بِضْعَة مِنْ اللغاتِ
تَكلّمَ بأكثر مِنْ ثلاثة أرباع مِنْ سكانِ العالمَ قَدْ عُرِضَ في الولايات
المتّحدةِ ولَيسَ بما فيه الكفاية علماءَ كَانتْ متوفرة لإداء البحثِ في مثل هذه
اللغاتِ أَو لتَعليمهم. . . هندي، على سبيل المثال، دُرِسَ مِن قِبل فقط ثلاثة
وعشرون طالبِ في الولايات المتّحدةِ في 1958." ("نظرة عامّة مِنْ عنوانِ في،
"منظورات متغيرة على التعليمِ الدوليِ، 6-7. ) في ذَلِك الوَقت، الهند كَانتْ
الديمقراطيةَ الأكبر في العالمَ وزعيمَ حركة عدم الإنحيازِ تقريباً 120 بلدِ. قَسَم
على إبْقاء الإستقلالِ من أي جانبِ الحرب الباردةِ، جَعلتْ بلدانَ حركة عدم
الإنحيازِ الكثيرَ يَرْبطونَ الأجنحةَ ضدّ التدخّلِ الأمريكيِ والأوربي غربيِ في
العالمِ وتَمتّعَ بالدعمِ السوفيتيِ.
لتَلْبِية الحاجةِ الوطنيةِ بشكل أفضل للخبراءِ الدوليينِ، موّلَ فعلَ تعليمِ
الدفاعِ الوطنيِ 19 مركزِ أولياً التي ركّزتْ على المنطقةِ والدِراساتِ الدوليةِ،
ثمّ المعروفة باللغةِ والمنطقةِ تُمركزانِ لكن الآن مدعوَّة باسم مراكزِ المصدرِ
الوطنيةِ (إن آر سي إس). بالأضافة إلى إن آر سي إس، ثلاثة برامجِ أكثرِ خُلِقتْ
بفعلِ تعليمِ الدفاعِ الوطنيِ: زمالات اللغةِ الأجنبيةِ الحديثةِ (البادرة إلى لغةِ
اليومِ الأجنبيةِ ودِراساتِ المنطقةِ (إف إل أي إس) زمالات)؛ البحث والدِراسات
الدولية (آي آر إس)؛ ومعاهد لغةِ (إل آي). سوية، هذه البرامجِ شكّلتْنظرة شاملة
إلى اللغةِ الأجنبيةِ وتعليمِ المنطقةِ العالميِ الذي يُساعدُ على تَهْيِئة
الولايات المتّحدةِ للتحديات العالميةِ الحاليةِ والمستقبليةِ. هدّفتْ مراكزُ
المنطقةَ واللغةَ لتَوسيع أمرِ اللغاتِ والمواضيع ذات العلاقةِ الغير عامةِ في
التعليم العالي. ساعدتْ زمالاتُ اللغةِ الأجنبيةِ الحديثةِ طلابِ متقدّمينِ
مؤهّلينِ في دراسةِ اللغاتِ الغير عامةِ. دَعمتْ دِراساتُ المنطقةَ والبحثَ تعليماً
متقدّماً في اللغةِ التي تَتعلّمُ عِلْمَ منهج وخَلْقَ موادِ التعليم المُتَخَصّصةِ
في كلتا اللغات المشتركة والغير عامة. تَفْرضُ اللغةُ تدريب وتوجيهَ لغةِ متقدّمِ
مجهّزِ في إستعمالِ الموادِ وطرقِ التعليم الجديدةِ للمعلّمين الأولّيينِ
والثانويينِ. طبقاً لديفيد ويلي، يُمركزُ مديرَ الدِراساتِ الأفريقيةِ في جامعةِ
ولاية مشيغان، "فعل تعليمِ دفاعِ وطنيِ بشّرَإلتزام أمريكي رئيسي إلى تَكريس
الإنتباهِ الجديدِ إلى العالمِ ما بعد حدودِه a€ “ أولاً لتَعليم أكثر مِنْ غير
إعتياديةِ علّمتْ لغاتَ أجنبيةَ، وبعد ذلك للتَعَلّم بتعمّق حول التواريخِ
ومجتمعاتِ وثقافاتِ ونظم سياسية مِنْ القوى الأجنبيةِ الرئيسيةِ بالإضافة إلى أممِ
"العالم الثالثِ" المُضَاعِفةِ بسرعة." ("أربعون سنة مِنْ العنوانِ في وتعليم
Fulbright هايز الدولي يُبرمجُ، "منظورات متغيرة على التعليمِ الدوليِ، 13. ) البعض
مِنْ هذه اللغاتِ المُعَلَّمةِ والمهمةِ غير إعتياديةِ تَضمّنتْ عربية يابانية
صينية روسية، وهندي أوردو. أَكّدتْ البرامجُ دراسةَ العالمِ غيرِ الغربيِ بتوافق مع
النيةِ الأصليةِ لتَقْوِية الخبرةِ في منطقةِ underrepresented العالمية
النظرة الشاملة والمساندة بشكل متبادل إلى التعليمِ الدوليِ المتأصّلِ إلى العائلةِ
الأصليةِ للبرامجِ الإتحاديةِ تُواصلُ تَمييز العنوانِ في برامج اليوم. بالرغم من
أن البرامجِ الأصليةِ تَطوّرتْ، وظَهرتْ برامجَ جديدةَ لتَلْبِية الحاجاتِ
المُمَيَّزةِ حديثاً وتَعطي فرصَ موسّعةَ لتَطوير الخبرةِ الدوليةِ، النية الأصلية
-- "لتَأمين القوة البشريةِ المُتَدَرّبةِ مِنْ النوعيةِ والكميةِ الكافيةِ
لتَلْبِية حاجاتِ الدفاعِ الوطنيةِ للولايات المتّحدةِ" -- تَبْقى مركزيةً إلى
البرامجِ، أربعون سنة بعد إستهلالِهم.
الستّينات: التعليم، الروح الديمقراطية، وعنوان في وFulbright هايز
كمنظام دولي جديد تَطوّرَ، يُعنونُ برامجَ في تَطوّرتْ وتَوسّعتْ وفقاً لذلك.
صالة مهمة واحدة للأمن الأمريكي بالإضافة إلى اللغةِ الأجنبيةِ وخبرةِ المنطقةِ
أثناء الحرب الباردةِ كَانَ أمريكا اللاتينية. بلدان في كافة أنحاء المنطقة جرّبتْ
بالأشكالِ المُخْتَلِفةِ مِنْ الحكومةِ التي تَغطّي الإتّجاهات السياسيةَ. في أوائل
الستّينات، عَرضتْ أزمة الصواريخ الكوبيةَ عدمَ إستقرار الإستقطاب الثنائي
وتهديداتِها إلى الأمنِ الدوليِ كما العالم تَأرجحَ على حافةِ الحربِ النوويةِ.
يَعْكسُ التأكيدُ المُتزايدُ على وأهميةِ جيرانِنا الأمريكيون اللاتينيينِ، في 1961
الرّئيس كندي شرّعَ التحالف من أجل التقدمَ، الذي زوّدَ الأموالَ لمُقَاتَلَة
الأميّةِ وتَرويج للتعليمِ، ولدَعْم تكاملِ إقتصاديِ، نمو إقتصادِ السوق، تدريب
تقني وبرامج كتائبِ سلام، بالإضافة إلى علميِ وتعاونِ التعليم العالي في أمريكا
اللاتينية. بالإضافة، تَعهّدَ إدارة كندي بدفاعِ الأممِ حيث إستقلال عُرّضَ للخطر.
أثناء هذه الفترةِ، تَوسّعتْ بؤرةَ إن آر سي أيضاً لتَضْمين أمريكا اللاتينية.
أيضاً أثناء هذا الوقتِ في التأريخِ الأمريكيِ، السّيناتور جْي . وليام Fulbright
نَجحَ في إقْناع الكونجرسِ لعُبُور التربويِ المتبادلِ والتبادل الثقافي، أَو
Fulbright هايز، فعل مِنْ 1961. خصّصَ تنفيذيُ طلبُ القسمَ في النهاية 102 (b) (6)
هذا الفعلِ إلى وزارة الصحة الأمريكيةِ وتعليمِ ورفاهيةِ بسبب تأكيدِ القسمَ على
خَلْق بناء تعليمِ تحتي دوليِ أمريكيِ. مثل عنوانِ في، Fulbright هايز إستهدفَ
تَقْوِية لغةِ غيرِ الغربَ الأوروبيةَ وخبرةَ المنطقةِ في الولايات المتّحدةِ. هذه
الأهدافِ أُنجزتْ خلال الفرصِ المُرَكَّزةِ للدراسةِ والبحثِ ماوراء البحارِ --
كلاهما ضروري لتدريب اللغةِ وخبراءِ المنطقةِ. هكذا، Fulbright هايز مَنْظُورُ
كالنظير ماوراء البحار إلى عنوانِ بناءِ قدرةَ المحليَ في برامج. دَعمَ تشريعُ
Fulbright هايز الأصلي المبادرات التالية الأربع: بحث إطروحةِ دكتوراه في الخارج
(دي دي آر أي)؛ بحث كليّةِ في الخارج (إف آر أي)؛ تُسلّطُ المجموعةُ في الخارج (جي
بي أي)؛ ومستشارو منهجِ أجانبِ (إف سي سي). أي معلمون في الخارج (تي أي) برنامج
كوملَ إلى بحثِ الكليّةِ في الخارج، ثمّ أزالَ كفرص تعليمِ دوليةِ أخرى للمعلمين
أصبحتْ محتملةَ خلال Fulbright هايز. ماعدا معلمين في الخارج ومستشاري منهجِ
أجانبِ، هذه البرامجِ تُواصلُ العَمَل كالآلياتِ المهمةِ لتَطوير وإبْقاء الخبرةِ
الدوليةِ بين الثانويينِ أولّيةِ، ومربي postsecondary
بحث إطروحةِ دكتوراه في الخارج وبحثِ كليّةِ في الخارج مُوّلَ أولاً في 1964، تَلى
بمشاريعِ المجموعةِ في الخارج. يُبرمجُ بحثُ إطروحةَ الدكتوراه في الخارج يَسْمحُ
للمرشّحين الدكتوراهِ الذي إكتسبَ منطقةَ الخبرةِ واللغةِ لإجْراء البحثِ ماوراء
البحارِ في اللغاتِ الأجنبيةِ الحديثةِ ودِراساتِ المناطقِ، لتَوسيع معرفتِهم وأَنْ
يُصبحَ جزءَبركة الخبراءِ الدوليينِ ذوو المؤهلات العاليةِ. يُبرمجُ بحثُ
الكليّةَ في الخارج يُزوّدُ فرصةً لكليّةِ postsecondary لتَحسين المهاراتِ واللغةِ
منطقتِهم، يَضْمنُ بأنّ خبرةِ الكليّةِ تَبْقى حاليةً حول القضايا الحيويةِ ذات
العلاقةِ الدوليةِ إلى حقولِهم. بتوافق مع بؤرةِ Fulbright هايز التقليدية على أقل
مناطق ولغة عالمية مدروسة عموماً، تَركيز إقتراحاتِ على أوربا الغربية ineligi
"لقد كَانَ هناك كلتحسين كمّي ونوعي فيما يتعلق بخبراءِ منطقةِ، مُتَمَثْل
بمُقَدمي الطلبات إلى بحثِ إطروحةَ الدكتوراه في الخارج وكليّةَ يَبْحثونَ في
الخارج برامجَ. في مُقَارَنَة التطبيقاتِ إستلمتْ في الستّيناتِ إلى الآن، أكثر
مُحَضّرة أفضل بكثير الآن فيما يتعلق بمهاراتِ لغتِهم الأجنبيةِ. فرص أكثر لدِراسَة
هذه المناطقِ، بَدْء في كْي -12 تَستوي وتُمدّدُ خلال تطويرِ الكليّةِ العاليِ،
متوسط الذي طلاب وعلماء أكثر طور الإعداد.
-- جون بول، تدريب متقدّم رئيسي وفريق بحثِ، تعليم دولي وبرامج خريجِ يُصلّحانِ،
وزارة التربية الأمريكية
بالرغم من أن بحثِ إطروحةِ الدكتوراه الحاليِ في الخارج وكليّةِ تَبْحثُ في الخارج
برامجَ تَبْقى أساساً تماماً مثل في 1964، يَنْظرُ المراجعين في أغلب الأحيان
يُعلّقونَ بأنّ مُقَدمي الطلبات أفضل تَأهّلوا من ناحية قدرةِ المنطقةَ واللغةَ
بسبب أكاديمي دِراساتِ المنطقةِ الأقوى يُبرمجانِ متوفر في مؤسساتِ postsecondary
اليوم. عَنونْ برامجَ تَقْوِية في المؤسساتية وزمالات إف إل أي إس وسّعا لغةً
ومنطقةَ تَدْرسانِ الفرصَ خلال السَنَوات الأربعون الماضية. هذا النجاحِ في تدريب
الخبراءِ يُصوّرُ أهميةَ إبْقاء "خطِ أنابيب" التعليمِ الدوليِ خلالصَفّ مكمّل
مِنْ البرامجِ الذي يُخاطبُ الموادَ، منهج، دعم طالبِ، وإحتياجات تنمية محترفة مِنْ
التعليمِ الدوليِ تُجيبُ عليها في كل مستوى من مستويات التعليمِ
تُسلّطُ المجموعةُ في الخارج (جي بي أي) كَانتْ أولي"برنامج بي إل -480،
"خوّلَ لإسْتِعْمال عملاتِ الحكومة الإتّحاديةَ الفائضةَ الأجنبيةَ لبَدْء المراكزِ
ماوراء البحارِ أين أمريكان يُمْكِنُ أَنْ يَذْهبوا إلى مستهلّةِ أَو يُواصلُ
دراسةَ أقل علّمَ المنطقةَ دِراساتِ عموماً واللغاتِ. تَضمّنتْ المشاريعُ الأوليةُ
المركزُ للدِراساتِ العربيةِ في الخارج في مصر والمعهد الأمريكي للدراسات الهنديةِ.
حالياً، تُموّلُ مشاريعَ المجموعةِ كُليّاتَ أمريكيةَ في الخارج وجامعاتَ، وزارة
الخارجية التعليمِ والمنظماتِ التربويةِ اللاربحيةِ الخاصّةِ لتَصميم وتَطبيق حلقات
المدى القريبِ الدراسيةِ (5-6 أسابيع)؛ فرق تطويرِ منهجِ؛ 3-12 شهر يُجمّعُ مشاريعَ
البحوث، أَو معاهد لغةِ مركّزةِ متقدّمةِ. موّلتْ المشاريعُ تَعطي الفرصَ للمربين
على كل المستويات للحُصُول على التطويرِ المحترفِ الحرجِ وتَدْمجُ محتوى دولياً إلى
تعليمهم. الفرص المماثلة للمربين مَعْرُوضون خلال الحلقات الدراسيةِ في الخارج (إس
أي)، الذي أُضيفوا إلى التشريعِ أثناء الستّيناتِ لإعْطاء العلوم الانسانيةِ
الفرصِ، مربو اللغةَ وعِلْمَ الإجتماع الذي في العديد مِنْ الحالاتِ ليس بعد
إختصاصيون، لكَسْب المنظوراتِ الدوليةِ الحرجةِ للتكاملِ إلى كْي -16 منهج. سوية
ببحثِ إطروحةِ الدكتوراه في الخارج وكليّةِ تَبْحثُ في الخارج، تُخاطبُ هذه برامجِ
Fulbright هايز حاجات تدريب دوليةِ مهمةِ للمعلمين الحاليينِ والمتوقّعينِ في كُلّ
مرحلة مهنتِهم. يُزوّدونَ مكوّنَ تدريب ماوراء البحارِ ضروريِ الذي يُتمّمُ
العنوانَ عولمةِ في المحلية agend
السبعينات والثمانينات: السلام، إقتصاد عالمي، والعنوان في رَدّ
بإرخاءِ تَوَتّراتِ الحرب الباردةِ قدّمَ بمعاهدةِ تقييدِ الأسلحةِ الإستراتيجيةِ
في السبعيناتِ، أسئلة رُفِعتْ ضمن الإدارةِ بخصوص ضرورةِ العنوانِ في تمويل. هَلْ
خَدمَ غرضَه؟ الرَدّ إلى هذا السؤالِ كَانَ فحصَ قيمةِ عنوانِ في والسبب الجوهري لa
إستمرّا إستثماراً إتحادياً. التهديد العلني لعَنْوَنَة تمويل في أدّى إلى توسّعِ
مجالِ البرامجَ، إشارةتغيير في التَفكير بشأن الأهميةِ الوطنيةِ للتعليمِ
الدوليِ. هذا الديناميِ -- "تدريب إختصاصي" تأكيد العنوانِ الأصليِ في تشريع مقابل
وجهةِ نظر عنوانِ في كa عربة للتحسينِ التربويِ العامِّ -- يُواصلُ إعْلام النِقاشِ
حول الدورِ الملائمِ لعنوانِ في. على أية حال، يَبْدو تطورَ البرامجِ بمرور الوقت
للإشارة إلى بأنّ هناك غرفة لكلتا الأغراض ضمن العنوانِ في برامج.
في 1972، العنوان في إن آر سي إس -- ثمّ 106 في 59 مؤسسةِ مختلفةِ -- تَحرّكَ ما
بعد بؤرةِ تدريبهم الإختصاصيةِ لتَضْمين الإِمْتِداد إلى أولّيةِ وثانويةِ (كْي
-12) تعليم، أربعة سَنَوات والكليات الأهلية، أجهزة إعلام، عمل والناس. إضافة إلى
ذلك، بَدأَ عنوانُ في بتَمويل منحِ مالِ تأسيس السَنَتِينِ لمُسَاعَدَة مؤسساتِ
postsecondary في تَدْويل مناهجِهم a€ “بادرة إلى دِراساتِ اليومِ الجامعيةِ
الدوليةِ وبرنامجِ اللغةِ الأجنبيِ (يو آي إس إف إل). بوُصُولالعدد العظيم مِنْ
المؤسساتِ وطلابِهم، ساعدتْ هذه التَطَوّراتِ لتَوسيع تأثيرِ العنوانِ في ما بعد
مؤسساتِ باللغةِ والمنطقةِ التقليديةِ يَدْرسانِ قوّةً بينما تَقوّي العنوانَ في
بشكل آني / خط أنابيب Fulbright هايز لتَجنيد وتُدرّبُ خبراءَ دوليينَ.
في 1980، إستمرَّ سلامَ بينما الإقتصادَ العالميَ أصبحَ معتمد جداً، يُساهمُ في
الشكرِ الأعظمِ في مؤسساتِ أعمال الحاجةِ للخبرةِ الدوليةِ. في هذا الوقتِ، العنوان
في تشريع دُمِجَ إلى فعلِ التعليم العالي (إتش إي أي) 1965، تَأكيدبؤرة أعظم على
قيمةِ الدِراساتِ الدوليةِ كa جزء التعليم العالي، بدلاً مِنْ فقط كدعم لحكوميِ
أمريكيِ، جيش وإحتياجات أمنية. عَكستْ لغةُ إعادة تفويضِ فعلِ التعليم العالي
الأهميةَ المتزايدةَ للخبرةِ الدوليةِ إلى كُلّ سمات الحياةِ الحديثةِ، بضمن ذلك
العملِ، تقنية، تعليم، أجهزة إعلام، صحة وحقول محترفة أخرى. ملاك عنوانِ في البرامج
وُسّعتْ وفقاً لذلك لتَضْمين العملِ والتعليمِ الدوليِ (بي آي إي)، الذي زوّدا
أموالَ مماثلةَ لتَقْوِية التعليمِ وخدماتِ العملِ إلى الشركاتِ الأمريكيةِ تَعْملُ
في الخارج. مراكز مصدرِ لغةِ (إل آر سي إس) أُسّستْ لمُخَاطَبَة حاجاتِ حرجةِ
للبحثِ، مواد، وفرص تطويرِ محترفةِ التي تَدْعمُ مربي لغةِ الأمةَ. النشرات الدورية
الأجنبية (إف بي) زوّدَ برنامجَ الأموالَ لتطويرِ المجموعةِ المُتَخَصّصِ في مكتبات
postsecondary العامةِ. التشريع لبرنامجِ إضافيِ، معاهد لغةِ صيفيةِ (إس إل آي)،
خُوّلَ لكن مَا موّلَ، لأن عِدّة مجموعات فردية وتعاونية لإن آر سي إس كَانتْ
تَعْرضُ معاهدَ تدريب اللغةِ المركّزةِ. المراكز لتعليمِ العملِ الدوليِ (سي آي بي
إي إس) خُلِقَ تحت التجارةِ المتعددة الأقسامِ وفعلِ المنافسةِ مِنْ 1988 لتَقْوِية
الأبعادِ الدوليةِ لتعليمِ العملِ ويَعْملانِ كالمصادرِ الإقليميةِ والوطنيةِ إلى
جالياتِ التعليمَ والعملَ، يُزوّدُ البرامجَ التي تُساعدُ العملَ الأمريكيَ يَنْجحُ
في الأسواقِ العالميةِ. تشريع سي آي بي إي ثمّ حوّلَ لعَنْوَنَة في. بإستثناء إف
بي، البرامج أَسّستْ أثناء توسّعِ الثمانيناتَ تَستمرُّ اليوم.
نهاية الحرب الباردةِ وعصرِ العولمةَ
في 1989 العالمِ شَهدَ سقوطَ حائط برلينِ، تفكك القوَّةِ السوفيتيةِ، ونهاية الحرب
الباردةِ. النظام السياسي الدولي الذي ظَهرَ كَانَ أحادي القطبَ، بالولايات
المتّحدةِ، القوة العظمى الباقية الوحيدة. المعلومات العالمية والإقتصادية بالإضافة
إلى شبكاتِ الأمنِ التقليديةِ واصلتْ نَمُو وتَوَسُّع. الحدود أصبحتْ مثقّبَ جداً
وتَتحدّى إلى الأمن القومي جاءتْ في جديدةِ وأقل عَرفتْ الأشكالَ، هكذا يَتطلّبُ
منطقةً موسّعةً وخبرةَ لغةِ فيتَشْكِيلة المجالاتِ والحقولِ المحترفةِ. العنوان
في تشريع كما هو مخوّل ثانيةً من قبل الكونجرس في 1998 معترف بهاِ بشكل واضح هذه
الحقائقِ، ذِكْر:
1. الأمن، إستقرار وحيوية إقتصادية مِنْ الولايات المتّحدةِ فيعصر عالمي معقّد
يَعتمدُ على الخبراءِ الأمريكانِ في ومواطنين واسع الإطّلاعِ حول مناطق العالمِ،
لغات أجنبية، وشؤون دولية، بالإضافة إلى علىقاعدة بحثِ قويةِ في هذه المناطقِ.
2. تقدّم في تقنيةِ الإتصالاتِ ونمو المشاكلِ الإقليميةِ والعالميةِ يَعْملانِ
معرفة من البلدانِ الأخرى والقدرةِ للإتِّصال في ضروريةِ لغاتِ أخرى الأكثرِ.
3. يَتغيّرُ ما بَعْدَ الحرب الباردةُ المثير في مناظر العالمَ الطبيعية الجغرافية
السياسيةَ والإقتصاديةَ تَخْلقُ الحاجاتَ للخبرةِ والمعرفةِ الأمريكيةِ حولتنويع
أعظم أقل علّما لغاتَ أجنبيةَ عموماً وأممَ العالمِ.
أحداث سبتمبر/أيلولِ 11, 2001، عزّزَ هذه النتائجِ وساعدَ لتَأكيد، مرةً أخرى،
أهمية الخبرةِ الدوليةِ للمواطنِ بالإضافة إلى الأمنِ الشخصيِ والتفاهم الدولي
المتبادلِ. في أعقاب هذه المأساةِ، زوّدَ الكونجرسَ الزيادةَ الهامّةَ الأولى في
العنوانِ في وFulbright هايز يُموّلُ منذ الستّيناتِ a€ “ يَرْفعُ الإستثمارَ
الإتحاديَ إلىمستوى الذي يَبْقى على الرغم من هذا تحت تلك قبل أربعون سنةً في
شروطِ الدولارِ الحقيقيةِ.
تُعزّزُ أوقاتُ الأزماتِ الدوليةِ أهميةِ عنوانِ في وFulbright هايز، موقعهم في
وكالة تعليمِ محليةِ والشراكةِ بين الحكومة الإتّحاديةِ والتعليم العالي الذي
يُمثّلونَ. Fulbright هايز يُبرمجُ، بشكل خاص، زوّدَ صلاتَ حرجةَ إلى مناطقِ
الحسّاسيةِ السياسيةِ العظيمةِ بمرور الوقت. لأن البرامجَ التربويةَ أُدركتْ في
الشروطِ غيرِ السياسيةِ، مشاركو برنامجِ كَانوا قادرون على إبْقاء الصلاتِ المصريةِ
بعد حرب الأيام الستّةِ، ويَستمرّونَ بالإشتِغال في ساحة تيانامينِ متابعة الصين.
أنْ يَكُونَ موجود في تلك البلدانِ سَمحتْ للمشاركين لمُوَاجَهَة ومُكَامَلَة
البصائرِ التأريخيةِ وثقافيةِ حيويةِ كما هذه الأحداثِ حَدثتْ. موقع البرامجَ في
وزارة التربيةِ الأمريكيةِ تَسْمحُ لهم للإشتِغال في مناطقِ الأهميةِ الإستراتيجيةِ
الحرجةِ، في البلدانِ الذي به الولايات المتّحدةِ لا تُحافظُ على علاقاتِ
دبلوماسيةِ رسميةِ بالضرورة.
العنوان في برامج واصلتْ التَوَسُّع أثناء التسعينياتِ لمُلائَمَة الحقائقِ
الدوليةِ الجديدةِ. برنامجان جديدان أُسّستَا خلال فعلِ التعليم العالي 1992 (إتش
إي أي) إعادة تفويضِ. إعتِراف قيمةِقوة عاملة حكومية متنوّعة، المعهد للسياسةِ
العامّةِ الدوليةِ (آي آي بي بي) صُمّمتْ لزيَاْدَة عددِ الأفرادِ مِنْ مجموعاتِ
underrepresented في مِهَنِ الخدمةِ الدوليةِ وتُوسّعُ مصادرَ دوليةَ في مؤسساتِ
خِدْمَة الأقليةِ؛ مراكز البحوث ماوراء البحار الأمريكية (أي أو آر سي إس) يَمْنحُ
برنامجَ مراكزَ دعمِ شكّلتْ بالإتحادات المالية مِنْ مؤسساتِ أمريكيةِ مِنْ التعليم
العالي لتَسهيل الطلابِ والكليّةِ التي تَجري دِراساتَ المنطقةِ الحيويةِ تَعلّقتْ
ببحثِ في الخارج. في إعادة تفويضِ فعلِ التعليم العالي 1998، الإبداع والتعاون
التقني لوصولِ المعلوماتِ الأجنبيِ (Ticfia) برنامج خُلِقَ للتَرويج لإستعمالاتِ
إبداعيةِ مِنْ التقنياتِ الجديدةِ لجمع ونشر معلومات المصادرِ مِنْ المصادرِ
الأجنبيةِ.
* بالرغم من أن أقلِ مِنْ 3 % مِنْ مؤسساتِ التعليم العالي الأمةَ الذي يَعْرضُ
اللغاتَ الأجنبيةَ الحديثةَ لَها عنوانُ مراكزِ مصدرِ في الوطنية، هذه المؤسساتِ
تُمثّلُ 23 % كُلّ التسجيل الجامعي s في إل سي تي إل إس [أقل لغات مُعَلَّمة
عموماً] و59 % على الأقل سي تي إل إس.
* عنوان في إن آر سي إس تُفسّرُ 59 % كُلّ تسجيلات الخريجِ في إل سي تي إل إس، و81
% على الأقل سي تي إل إس.
* عنوان في إن آر سي مؤسسات فسّرتْ 45 % كُلّ الدكتوراه، خبرة الأمةَ العالية
المستوى، في إل سي تي إل إس مِنْ 1993-1995.
* عنوان في / دَعمَ تمويل Fulbright هايز تطوير أكثر مِنْ نِصْف الكتب الدراسية قيد
الإستعمالِ الآن في إل سي تي إل إس.
-- Brecht، ريتشارد دي . ووليام بي . أنهار ولغة وأمن قومي: الدور الإتحادي في بناء
قدرةِ اللغةِ في مركزِ اللغةِ الأجنبيِ الوطنيِ الأمريكيِ في جامعةِ ميريلند،
أغسطس/آب 2001
عَنونْ في وFulbright هايز يُبرمجُ عملاً سوية لتَزويدبناء تحتي شامل يَدْعمُ
تعليماً وتطويرَ دولياً في كْي -12 خلال مستويات منتصفِ المهنةَ. تَبْني هذه
البرامجِ على أحدهما الآخر، تشكيلشبكة شاملة مِنْ الفرصِ والخبرةِ المحترفةِ
والتربويةِ والمُتَرابَطةِ فيتنويع مناطق العالمِ الإستراتيجيةِ. إن آر سي إس ما
زالَ يُمثّلُآلية أساسية للغةِ الأمريكيةِ الناميةِ وخبرةِ المنطقةِ. أثبتوا
لِكي يَكُونوقوة دينامية، يَماشي طلباتَعالم متغير. إن آر سي اليوم يَتضمّنُقوي يَفِيقُ مكوّناً وتعاونَ بالمَدارِسِ المحترفةِ، تأكيدات أعظم على القواتِ
العالميةِ المتكاملةِ وتأثيراتِهم الإقليميةِ، بالإضافة إلى أقل لغات العالم
المُعَلَّمة عموماً. كما حقائق جغرافية سياسية تَغيّرتْ، إقترحَ المناطقَ العالميةَ
لذا مِن قِبل مُقَدمي الطلبات. مسابقات جرانت منذ أن أنتجتْ التسعينياتَ أعدادَ
متزايدةَ مِنْ المراكزِ الأوروبيةِ، يَغطّي شرقَ الحرب الباردةَ / تقسيم غربي.
يَغطّي إن آر سي إس "الدولي" صَفّ المواضيعِ أيضاً، مِنْ العلاقاتِ والتطويرِ
الدوليِ إلى الدِراساتِ العالميةِ أَو "العالميةِ". تَدْعمُ زمالاتُ إف إل أي إس
برامج خريجِ تدريبية في الكثيرِ إن آر سي إس. يَعطونَ الفرصَ للدراسةِ المركّزةِ
أقل لغات مُعَلَّمة عموماً ومناطق عالمِ كلا داخلياً وفي الخارج أثناء الصيفِ أَو
السنة الدراسيةِ. البحث والدِراسات الدولية يُواصلانِ دَعْم بحثِ الحقلِ الحرجِ
ومشروعاتِ تنمية الموادِ للمربين الدوليينِ. هذه البرامجِ الأصليةِ الثلاثة تَقوّي
أبعد بعنوانِ الأكثرِ حَداثةً في إضافات ومِن قِبل نظراءِ Fulbrightهم هايز.
في نظامِ اليومِ العالميِ، العديد مِنْ أممِ المهمةِ سابقاً بسبب الترتيباتِ
الجغرافية السياسيةِ الإستراتيجيةِ مهمة الآن من ناحية التجارةِ. التحديات إلى
الأمن القومي متنوّع ولَيستْ متوقّعَ دائماً. إنّ العصرَ الحاليَ أحد الشراكاتِ،
شبكات، وعلاقات بين الناسِ المتنوّعينِ في الحقولِ المتعدّدةِ وبين العديد مِنْ
الأممِ. في هذا العالمِ، يُؤكّدُ Fulbright هايز والعنوان في أهمية مُكَامَلَة
خبرةِ منطقةِ بالمعرفةِ الموضوعيةِ وتشكيل الشراكاتِ عبر برامجِ، ضمن وعبر جالياتِ.
تُمكّنُ هذه الشراكاتِ الشبكةَ الأوسعَ لكي تَختَارَ لإنْجاز التأثيرِ المحتملِ
الأوسعِ.