Outreach الإلكتروني: تَمتدُّ طليعةُ عنوانِ في إلى كْي
-12 جالية
المقدمة
مِنْ إستهلالِ القسمِ الأمريكيِ لEducationa€ ™s عنوان مراكزِ مصدرِ في الوطنية (إن
آر سي إس) لدوليةِ ودِراساتِ منطقةِ في أوائل الستّينات، يَفِيقُ الخدماتَ كَانتْ
الأولويةُ المُطلقةُ للبرنامجِ، بالتأكيدِ الخاصِّ على المعلّمِ يَتدرّبُ في كْي
-12 مستوى. تقليدياً، أنجزَ إن آر سي إس بشكل واعي يَفِيقُ إنتداباً بتَزويد
تَشْكِيلة الخدماتِ إلى كْي -12 جالية، تَضْمين:
1. المعلّم أثناء الخدمة الذي يُدرّبُ الورشاتَ والحلقات الدراسيةَ. هذه يُمْكِنُ
أَنْ تَتراوحَ مِنْ نِصْفِ نهاريِ إلى أربعة أسابيعِ تَخصّصتْ حلقات دراسيةَ صيفيةَ
وبرامجَ دراسةِ ماوراء البحارِ مثل مشاريعِ مجموعةِ Fulbright هايز في الخارج. ؛
2. تطوير منهجيةِ مُتَخَصّصةِ وتعليم موادِ: الوحدات المنهجية، درس يُخطّطُ، عروض
شريطِ هبوطِ موضوعيةِ، ونشرات الأخبار التي متوفرة إلى المربين؛
3. تطوير موادِ المصدرِ وتَخصّصَ مجموعاتَ المكتبةِ مثل النصوصِ، خرائط، صور، أشرطة
موسيقى، أقراص مدمجة، أفلام، وفيديوات؛
4. برمجة المحاكاةِ للطلابِ: الأُمم المتّحدة النموذجية، منظمة الدول الأمريكية
النموذجية، منظمة الوحدة الأفريقية النموذجية؛ و
5. عروض قاعةِ دروس مِن قِبل الطلابِ والمحترفِ الدوليِ يَفِيقانِ الموظّفين.
يَفِيقُ العنوانُ في البرامج تُمدّدُ لولَهتأثير إيجابي على العديد مِنْ
المعلمين والطلابِ في كافة أرجاء الولايات المتحدة. منافع على الإنترنتِ ممتازةِ
تَمتدُّ، الشبكة العالمية، والتوفر الجاهز للحاسباتِ في أكثر المَدارِسِ الأمريكيةِ
تَسْمحُ لعنوانِ في مراكز لتَوَسُّع بشكل ملحوظ ويُنوّعُ هم يَفِيقُ الجُهودَ خلال
التطويرِ الرخيصِ نسبياً مِنْ المصادرِ الممتازةِ لكْي -12 مربون والطلاب الذي
يُمْكِنُ أَنْ يُشتَركوا في نحو واسع مَع عملياً لا حدودَ جغرافيةَ.
التطوير المدروس والحذر لمصادرِ الويبِ لكْي -12 مربون وطلاب عَرضوا المنافعَ،
بينهم:
1. تَعطي موادُ الويبِ الفرصةَ للإشتِراك في المصادرِ الممتازةِ ما بعد دوائر
إنتخابيةِ محليّةِ ورسميةِ إلى المُشاهدين الدوليينِ الوطنيينِ والمستويِ مِنْ
المربين والطلابِ. إن آر سي إس الذي طوّرَ مصادرَ الويبِ لكْي -12 تقرير جاليةِ
مواطنِ واسع الإنتشارِ وإستعمالِ دوليِ مِنْ مصادرِهم وخدماتِهم.
2. يُزوّدُ الويبُ للتقييمِ المُفصّلِ مِنْ الموادِ مِن قِبل الزبائنِ وللمساهمةِ
المباشرةِ للمربين إلى الموادِ الحاليةِ، يُؤدّي إلى تحسينِ المصادرِ عَرضَ على
الشبكة.
3. تُسهّلُ المصادرُ وبرامجُ الويبِ المتطورةِ على نحو خلاق studentsa€ ™ إرتباط
بالجسمِ الواسعِ للمعرفةِ متوفرِ على الشبكة. تُزوّدُ هذه التفاعليةِ الطلابَ
بالفرصةِ الّتي سَتُشْغَلُ شخصياً في عمليةِ التَعَلّم (بناء المعرفةِ) إداء إلى
تَحمّلتْ الإلتزامَ إلى تَعَلّم عُموماً، وإلى الإرتباطِ الدوليِ، بشكل خاص.
4. خلال digitization ,تقنية رخيصة وسهلة الإستعمال نسبياً، يَجِدُ يَفِيقَ
الموادَ مثل الوحداتِ المنهجيةِ، درس يُخطّطُ، نشرات أخبار، خرائط، صورة / مجموعات
هبوطِ مشتركة قومياً مَع كْي -12 جالية.
5. المواد على الإنترنت تُعدّلُ بسهولة لتَلْبِية حاجاتِ معيّنةِالمعيّن كْي -12
جمهور أَو زبون.
6. المواد والبرامج على الإنترنت يُعدّلانِ بسهولة لتَلْبِية المطالبِ المتغيرةِ
مِنْ المعاييرِ المنهجيةِ الرسميةِ والوطنيةِ، تعليمات، وعلامات.
7. يَسْمحُ Digitization لإن آر سي لإبْراز وإشتِراك في الشبكةCentera€ ™s
مجموعات مصدرِ معيّنةِ أَو فريدةِ.
8. يُزوّدُ الويبُ المربين والطلابَ بالفرصةِ للوصول المباشرِ إلى المنظوراتِ
البديلةِ من حَولِ العَالَمِ. خلال هم يَفِيقُ مواقعَ الويب إن آر سي إس يُزوّدُ
كْي -12 جالية بالصلاتِ إلى الصُحُفِ على الإنترنتِ، مجلات، راديو، وتغطية
تلفزيونية من حينٍ لآخر مِنْ البلدانِ التي فيها البؤرِ المركزيةِ.
9. العديد مِنْ الجامعاتِ، مؤسسات، ومنظمات بحثِ لاربحيةِ مَشْغُولة في المشاريعِ
لتَحويل إلى أرقامالنوع المختلف مِنْ نصوصِ أساسيةِ ومصادر ثقافية، بضمن ذلك
القصصِ المكتوبةِ والمسجّلةِ، وثائق، فَنّ، وتسجيلات موسيقى. إنّ الوثائقَ
الرقميَّةَ والمصنوعات اليدويةَ مِنْ هذه المشاريعِ تُصبحُ متوفرة بسهولة إلى
الجاليةِ العلميةِ. فِقْ مبادراتَ الويبِ تَرتبطُ لتَخصيص الأرشيفاتِ على الإنترنتِ
يُزوّدُ كْي -12 مربون ومتعلّمون بالوصول المباشرِ إلى المصادر الأساسية التي ما
عدا ذلك لا تَكُونَ متوفرة إليهم.
تعليمات للموادِ على الإنترنتِ الممتازةِ الناميةِ لكْي -12 جالية
على الرغم مِنْ الإمكانيةِ الكبيرةِ للويبِ كa طريق لتَسليم دوليةِ ودِراساتِ
منطقةِ يَمتدُّ، هو ضروريُ تلك المؤسساتِ تَعتقدُ بعناية عندما ناميةَ وماكرةَ
تَفِيقُ الموادَ للويبِ. إقترحتْ المتابعة التعليماتَ لَيستْ شاملةَ، لكن يَجيءُ
مِنْ تجاربِ إن آر سي يَفِيقُ البرامجَ الذي طوّرَ الموادَ على الإنترنتَ الشاملةَ:
1. يَشْغلُ بشكل نشيط ويُريدُ نصيحةَ كْي -12 المربون التي المستعملين المقصودينَ
للموادِ. يَشْغلُ أكثر إختصاصيي المنهجَ والمعلمين الويبَ بشكل نشيط كجزء مِنْ
عملِهم؛ لذا تجربتهم سَتُعلمُ ماذا سَتُشغّلُ والذي معلمونُ وطلابُ يَحتاجونَ.
بالإضافة، المربون الذين عِنْدَهُمْ مسؤوليةُ لتَعليم المنطقةِ والدِراساتِ
العالميةِ (ثقافات عالمية، تأريخ عالمي، جغرافية عالمية، الخ. ) سَيَعْرفانِ ما
نوعَ المصادرِ المنهجيةِ على الإنترنتِ سَيَكُونُ مساعدة جداً إلى المعلمين
والطلابِ.
2. بنية في الآلياتِ للتعليقاتِ والتقييمِ السهلِ مِنْ المربين والطلابِ الذي
يَستعملونَ الموقعَ.
3. قبل الموادِ الناميةِ تُصبحُ مألوفاً بالمعاييرِ والعلاماتِ المستويةِ الوطنيةِ
والرسميةِ للدراسات الإجتماعيةِ، فنون لغةِ، وتَتعقّبُ العلوم الانسانيةَ لمستويات
الدرجةَ التي الموادَ تَستهدفُ. تذكّرْ بأنّ مهما كان رائعة المواد، معلمون لَيسوا
من المحتمل أَنْ يَستعملَ الموادَ التي لا تَتعلّقُ بالمعاييرِ والعلاماتِ
المطلوبةِ.
4. إعملْ مباشرةً بتصميم مواقع الويبِ خبراء في الحرم الجامعي، خصوصاً أولئك الذين
لَهُم تجربةُ بالأمرِ على الإنترنتِ على الإنترنتِ.
5. أَمّنْ صلاتَ عالية النوعيةَ. هناكتعدد المواقعِ الذي لَهُ دوليةُ ودِراساتُ
منطقةِ تَقتنعُ، لكن لا كُلّ ملائم إلى كْي -12 طلاب. تُدقّقُ المواقعُ كليَّاً قبل
الإرتِباط إليهم.
6. بينما العديد مِنْ المواضيعِ التفاعليةِ للويبِ لَها إمكانياتُ تربويةُ مثيرةُ،
من المُهمِ مُقَاوَمَة الإغراءِ لوَضْع التقنيةِ قبل مادة. بضمن ذلك التقنيةِ
الأكثر من اللازمِ سَتُحدّدُ عددَ الطلابِ والمَدارِسِ الذي سَيَكُونانِ قادر على
دُخُول الموقعِ لأن تقنيةَ الطليعةِ يَتطلّبُ المستعملين أَنْ يَكُونَ عِنْدَهُما
أقوياءُ، حمّلتْ ذاكرةَ الحاسباتَ ,ترف تلك العديد مِنْ المَدارِسِ ما عِنْدَها.
النظرات إلى Outreach على الإنترنت إلى كْي -12 جالية
خلال العقد الماضي عدد متزايد لإن آر سي إس ومراكز مصدرِ لغةِ طوّرا مواقعَ الويب
وجّها بشكل مُحدّد إلى كْي -12 جالية. المراكز إستعملتْ عدد مِنْ الطرق المختلفةِ
إلى تَطوير هذه المشاريعِ. هذه النظراتِ تَتضمّنُ:
1. Digitization منهجيةِ حاليةِ وتعليم مصادرِ: يَفِيقُ الكثيرُ إن آر سي البرامج
بَدأتْ بإسْتِعْمال الويبِ بينما تَفِيقُ أداةً بتَحويل إلى أرقام والمركّبِ على
الشبكة يَجِدانِ يَفِيقانِ الموادَ مثل وحداتِ المنهجِ، درس نموذجي يُخطّطُ، خريطة
خاصّة ويُصوّرانِ المجموعاتَ. الدّكتور علي علي Dinar، الدِراساتِ الأفريقيةِ
يُمركزُ في جامعة بنسلفانيا، الرائدُ بين إن آر سي إس في digitization وتقديم منظّم
لextisting يَفِيقانِ الموادَ على الشبكة.
http://www.sas.upenn.edu/African_Studies/K-12/AFR_GIDE.html
2. Digitization للمجموعاتِ الخاصّةِ: العديد مِنْ الجامعاتِ مَع إن آر سي إس لَها
دوليةُ خاصّةُ أَو مجموعاتُ منطقةِ المعيّنةِ مِنْ النصوصِ، صور، موسيقى، وفَنّ
يُشغّلُ ذلك، قبل تطويرِ الويبِ، ما كَانتْ متوفرة بسهولةَ إلى كْي -12 جالية. عدد
مِنْ إن آر سي إس في التعاونِ بالمكتبات العامةِ، أرشيفات، ومتاحف، إفترضَ
المشاريعَ لتَحويل إلى أرقام المجموعاتِ ولتَقديم المجموعات على الشبكة إلى هذه
الجاليةِ. على سبيل المثال، بؤرة أفريقيا: المواقع وأصواتزاهدة ,مسعى تعاوني
بين برنامجِ دِراساتِ الأفريقي ومكتبات الجامعاتَ في جامعةِ ويسكونسن ماديسن،
يُقدّمُ آلافَ بشكل منظّم الصورِ الرقميَّةِ وتسجيل الموسيقى الأصليِ.
http://digicoll.library.wisc.edu/AfricaFocus/..
إن آر سي إس الآخر تَعاونَ بمتاحفِ الفَنِّ لتَحويل إلى أرقام معارضِ الفَنِّ ذلك
الطلابِ يُمْكِنُ أَنْ يَتجوّلوا في عملياً. حوّلَ متحفُ جامعةِ ولاية مشيغان إلى
أرقام عدد مِنْ المعروضاتِ الخاصّةِ بضمن ذلك، شرب كلمةِ الله: تعابير الإيمانِ
والبحثِ للحالة في الجاليتين الأفريقيتينِ الغربيتينِ،
http://www.museum.msu.edu/Exhibitions/Virtual/
DrinkingtheWordofGod /، وإثيوبيا: تقاليد الإبداعِ، http://www.h-net.org/~etoc/..
3. دار مقاصة للتعليم الممتازِ ويَتعلّمُ المصادرَ: عدد مِنْ إن آر سي يَفِيقُ
البرامجَ طوّرتْ مواقعَ ويب شاملةَ التي تَعْملُ كدورِ المقاصة لدوليةِ ومصادرِ
ويبِ دِراساتِ منطقةِ الذي ذات العلاقة إلى كْي -12 معلمون وطلاب. مثال ممتاز هذه
النظرةِ مركز معلومات الشبكةُ الأمريكي اللاتينيُ (إل أي إن آي سي) طوّرَ بالمعهدِ
للدِراساتِ الأمريكية اللاتينيةِ، جامعة تكساس في أوستن. يُزوّدُ مركز معلومات
الشبكةُ الأمريكي اللاتينيُ المربون والطلابُ بوالصلاتِ والسهلة الإستعمالِ
والمنظّمةِ إلى والمصادرِ على الثقافةِ الكاريبيةِ والأمريكية اللاتينيةِ، تأريخ،
إقتصاد، سياسة وشؤون حالية، بالأضافة إلى علّمَ المصادرَ طوّرتْ مِن قِبل عدد مِنْ
أمريكا اللاتينية إن آر سي إس أخرى. http://lanic.utexas.edu/..
4. تطوير المنهجِ على الإنترنتِ الشاملِ: النظرة الأخرى إلى إستعمالِ الويبِ لكْي
-12 تَمتدُّ تطويرُ المناهجِ المُرَكَّزةِ منطقةَ شاملةَ التي تَستعملُ منافعِ
الويبِ والتي تُقابلُ المعاييرَ الوطنيةَ ورسميةَ وعلاماتَ للدراسات الإجتماعيةِ،
العلوم الانسانية، وفنون لغةِ. إسْتِكْشاف أفريقيا ,مبادرة تعاونية ولاية مشيغان
Universitya€ ™s دِراسات أفريقية تُمركزُ، الكليَّة التعليمية، ومصفوفة (مركز
للفنونِ الإنسانيةِ، رسائل، وعلوم إجتماعيات على الإنترنت)، مثالُ مثل هذا المسعى.
إسْتِكْشاف أفريقيا، يُطوّرُ أصلية، خمسة وحدةِ، 30 منهج وحدةِ التفاعليِ على
أفريقيا لمربي المدرسة العليا والمنتصفَ والمتعلّمين. تطوير مشروعِ المنهجَ بَدأَ
في 2001 وعلى الإنترنتُ حالياً. المشروع سَيُكملُ بحلول شهر مايو/مايس 2005.
http://exploringafrica.matrix.msu.edu/..
5. أرشيف مقلاةِ العالميِ لموادِ Outreach: في 2003، بزعامة جوناثان Friedlander
للمركزِ للدِراساتِ الشرق الأدنى في جامعة كاليفورنيا في لوس أنجليس، كُلّ إن آر سي
إس وإل آر سي إس يُساهمانِ موادَ على الإنترنتَ إلىدار مقاصة مركزية لدوليةِ
وموادِ دِراساتِ منطقةِ التربويةِ لكْي -12 جالية. إنّ موقعَ الويب يُدْعَى عالمَ
Outreach: أي مصدر لتعليم الأطفالِ حول العالمِ. عندما أكملَ هذا المصدرِ سَيُزوّدُ
المربين مَعدار مقاصة شاملة أين هم يُمْكِنُ أَنْ يَبْحثوا عن المصادرِ على كُلّ
المناطق العالمية. http://www.outreachworld.org/..
6. قواعد البيانات الإلكترونية المُتَخَصّصة: عدد مِنْ إن آر سي إس مَشْغُول في
تَطوير تَخصّصَ قواعدَ بيانات إلكترونيةَ التي تُزوّدُ الجاليةَ التربويةَ بالحصول
على المعلوماتِ لتَحسين التعليم وتَبْحثُ. مثل هذا المشروعِ واحد، أفريقيا إعلامي
Programa€ ™s قاعدة بيانات إلكترونية طوّرتْ في جامعةِ ولاية مشيغان، يُشتَملُ على
أكثر مِنْ 10,000 أفريقيا رَبطتْ بين أفلام والفيديوات. تَسْمحُ قاعدةُ البيانات
القابلة للبحث للمربين للبَحْث عن الأفلامِ والفيديوات بالموضوعِ، منطقة، بلاد،
جمهور (ومثال على ذلك: - كْي -12 طلاب)، وهو يُزوّدُنقد الفلمِ أَو الفيديو
وتقييمِ ملائمةِ الفلمِ أَو الفيديو لa جمهور معيّن.
http://www.ngsw.org/~afrmedia/..
7. Digitization للمصادر الأساسية: هناك عدد متزايد مِنْ الجامعةِ ومشاريعِ أساسهاِ
المؤسسةَ إشتركا في digitization للمصادرِ الأساسيةِ بضمن ذلك وثائق تأريخيةِ
أصليةِ، مقابلات شفهية، صور تأريخية، تَخصّصَ خرائطَ تأريخيةَ، تسجيلات موسيقى،
الخ. بينما الأهداف الأساسية هذه المشاريعِ حفظَ ووصولَ متزايدَ ضمن الجاليةِ
العلميةِ، تَعطي هذه مشاريعِ الويبِ الفرصَ لكْي -12 جاليات لدُخُول هذه المجموعاتِ
أيضاً. على سبيل المثال تَسْمحُ لطلابِ المدرسة العليا لإفتِراض مشاريعِ البحوث
التي تَستعملُ موادِ المصدر الأساسي التي ما عدا ذلك سَتَكُونُ صعبة الوصولَ.
مثال digitization للمصادرِ الأساسيةِ الذي يُمْكِنُ أَنْ يُدْخَلَ ومستعملة من قبل
كْي -12 جالية مكتبةُ أفريقيا على الإنترنت الرقمية ,مسعى تعاوني مِنْ جامعةِ
ولاية مشيغان ومركز البحوث الأفريقي الغربي مقرّه في داكار، الذي يُحوّلانِ إلى
أرقام موادَ فوتوغرافيةَ وشفهيةَ ومكتوبةَ تأريخيةَ مِنْ غرب أفريقيا.
http://africandl.org/..
الخاتمة:
تقنية الحاسبات ومسرحيّة الشبكة العالميةَدور مركزي في حياةِ العديد مِنْ الشابِ
الأمريكيِ، وحاسبات أَصْبَحتْ مهمةَ جداً في قاعةِ الدروس الأمريكيةِ. بالإضافة،
يُزوّدُ الويبَ الطلابَ بالوصول المباشرِ إلى صَفِّ مدهشِ مِنْ المعلوماتِ الدوليةِ
والعالميةِ والبياناتِ. مشترك، تقنية حاسبات والويب يُزوّدانِ دوليينَ وإختصاصيي
دِراساتِ منطقةِ بفرصةِ لاتجارى ولم يسبق لها مثيلِ لشُغْل بشكل بنّاء كْي -12
مربون وطلاب في التَعَلّم حول عالمِنا بتنويعِه العظيمِ وتعقيداتِه. على أية حال،
الإمكانية الكاملة للويبِ بينميَتعلّمُ المصدرَ يُمْكِنُ فقط أَنْ يُدرَكَ خلال
بشكل مدروس ومخطط بدقةِ الذي يُبرمجُ تلك مستند على المبادئِ التربويةِ الصحيحةِ
وتلك متجاوبةُ إلى الحاجاتِ المنهجيةِ وحقائقِ قاعاتِ الدروس الأمريكيةِ.